by 2月23日，教育游戲研討暨中國教育游戲發展報告（2024）發布會在北京大學召開，來自教育部中國科協中國教育技術協會北京大學等單位的領導專家學者以及教育部門和一線學校校長教師等參加了發布會。
會上，中國教育技術協會副會長兼秘書長丁新中國3d 遊戲科協調研宣傳部副部長吳善超教育部基礎教育司裝備與信息化處張權處長教育部教育裝備研究與發展中心中小學理科裝備處劉強處長吉林省電教館王喆副館長中國教育技術協會教育游戲專業委員會理事長尚俊杰副理事長章蘇靜教授共同發布了《中國教育游戲發展報告（2024）》。
放眼全球，歐盟美國中國香港等主要發達國家和地區都對教育游戲的應用非常重視，我國關于優質教育資源的征集文件中亦把教育游戲列為優質教育資源，在《義務教育小學科學課程標準》中，明確科學游戲是科學學習的有效方式之一。
報告顯示，教師群體基本認同教育游戲的價值，且具有積極的使用傾向；對于學生來說，教育游戲對于學習是否有用是決定學生使用傾向的核心因素；決定家長是否使用教育游戲的原因可能并不在游戲軟件本身，而是取決于家長的各種社會屬性和主觀經驗。而游戲有助于幫助解決學習中動機不足的問題，適當接觸電子游戲會讓學生更易形成更加開放積極的科技使用傾向，成績較好的學生更認同教育游戲的優點，接受度和使用傾向更高。
游戲有助于提升學習動力，促進知識掌握
人類從現實社會向虛擬社會移民，已經成了一個不可逆轉的趨勢。著名學者 Marc Prensky 指出，當今教育與技術的最大挑戰，就是如何設計像游戲那樣的教育環境，讓學生能夠真正的愛上學習。
在談到游戲價值時，中國教育技術協會教育游戲專業委員會理事長尚俊杰認為游戲動機是最基礎的價值。報告中充分分析了游戲可運用于教育環境的原因游戲有助于幫助解決學習中動機不足的問題，能夠促進知識的掌握，讓學習更加快樂有效。在游戲中，可以給學生帶來的積極的情緒體驗，有助于提升學 習的興趣，讓學生在愉悅中學習知識。
不僅如此，一些電子游戲可以構建較為復雜的問題解決環境，使學生能夠提升問題解決團隊協作等高階能力。比如超級瑪麗游戲，它可以增加與記憶等認知能力相關腦區的大腦灰質。
尚俊杰認為游戲有助于提升學習動力，他曾做過針對四五六年級的調查，發現四五六年級學習動機一年比一年差。他不停思索如何解決，后來從游戲化學習中得到了啟發。
成績較好的學生更認同游戲優點
調研者以訪談形式對話一線教師時，大部分老師都認同教育游戲是教學改革的方向，并認為教育游戲對個人能力也有很大提升。
報告顯示，教師群體基本認同教育游戲的價值，且具有積極的使用傾向，54.2的教師在向校方推薦教育游戲時，會以提升成績作為理由。8086的教師愿意在課后學習效果檢測，以及課后總結提升所學內容兩個環節使用教育游戲。高學歷大城市，以及高校和課外機構的教師，對教育游戲的接受度更高。
不少教師已經開始了教育游戲的實踐嘗試，并期望能借此提高學生成績。調研發現，適當接觸電子游戲會讓學生更易形成更加開放積極的科技使用傾向。成績越好的學生越認同教育游戲的優點，同時，成績越好的學生在使用教育游戲上的傾向更明顯，對教育游戲的接受度越高。
在科普領域，教育游戲也被給予厚望。中國科協調研宣傳部副部長吳善超發表了講話，他介紹了中國科協關于科普的一些工作，表示中國科協也很關心電子游戲在科普中的應用，他建議，深入挖掘游戲的博弈 遊戲教育價值，讓游戲服務于人的全面發展。
呼吁主管部門給予教育游戲更多的政策空間
教育游戲在教育領域中的應用豐富多樣，包括80days等眾多教育游戲取得了非常好2022 電腦 遊戲的成果。報告介紹了80days數字教育游戲項目，它孕育于歐洲，以歐洲地理課程為教育內容，以1214歲兒童為目標對象。游戲開始于UFO降臨，學習者作為地球兒童，要幫助外星人搜集地球的地理信息。遊戲中心下載
美國的教育游戲尤其豐富多樣，普及程度很高。接近 34（74）的 K8 教師在課堂上使用數字游戲，45 的教師稱他們的學生玩游戲，這些在課堂上使用數字游戲的教師聲稱他們應用游戲去教授課程內容中 40以上符合當地或州或國家課程標準。GameUpCoolMathFunBrainStarfall等網站持續不斷地輸出內容，為教師們提供游戲類教學資源。
而在中國，優秀的教育游戲實踐依然稀缺，報告建議，主管部門應給予遊戲心理測試教育游戲更多的政策空間，出臺教育游戲的相關政策以及行動計劃，從教師培訓應用研究方面積極鼓勵教育游戲的發展；希望各類從事教育游戲研發的企業能夠回歸教育本質，圍繞教師的教和學生的學設計游戲的功能；加強對教育游戲設計理論的研究，以及加強教育游戲在教學中的應用研究，保障開發與應用的科學性；能夠制定行業標準和質量標準，為教育游戲的開發提供行動規范。
